Como logopedas con visión multidisciplinar en Espaciomoma, entendemos que la comunicación no es un conjunto de ejercicios mecánicos, sino el resultado de una interacción humana rica, afectuosa y con sentido.
Durante décadas, se pensó que para hablar primero había que soplar pajitas o mover la lengua, pero la ciencia actual nos dice lo contrario: el lenguaje se aprende comunicando. Por ello, nuestra filosofía se aleja de técnicas obsoletas para centrarse en el modelo centrado en la familia, donde el juego es el motor principal y el entorno natural el mejor escenario. En este artículo, exploraremos cómo podéis transformar vuestro día a día en un laboratorio de palabras y gestos, respetando siempre la identidad de cada niño o niña, especialmente en la infancia neurodivergente.
Para fomentar el lenguaje de forma efectiva, debemos convertirnos en socios comunicativos. Esto significa que el adulto no «dirige» el aprendizaje, sino que sigue el interés del niño. Si tu pequeño está fascinado mirando una hormiga en el suelo, ese es el momento perfecto para hablar, no cuando intentas que mire un libro que tú has elegido. La ciencia respalda que el aprendizaje ocurre cuando hay atención conjunta, es decir, cuando ambos estamos conectados por un mismo interés. En casa, una actividad poderosa es la «imitación en espejo»: si tu hijo golpea una mesa, tú golpeas la mesa; si hace un sonido agudo, tú lo repites. Esta técnica de imitación recíproca construye el circuito cerebral de la alternancia, esencial para cualquier conversación futura. No busques que él te imite a ti primero; imítalo tú a él para demostrarle que su conducta tiene significado y valor.
Cuando hablamos de infancia neurodivergente, como en el caso del autismo, el enfoque cambia radicalmente hacia el Lenguaje Natural Asistido (LNA). En lugar de forzar el contacto visual o la repetición verbal, utilizamos apoyos visuales como paneles de comunicación o tablets con aplicaciones específicas. El rigor científico demuestra que el uso de estos sistemas no frena el habla; al contrario, reduce la frustración y proporciona una vía de entrada sensorial distinta que suele facilitar la aparición de palabras orales. En casa, esto se traduce en «modelar»: si quieres decir que vamos a comer, señala el pictograma de «comer» mientras lo dices en voz alta. Estás ofreciendo un lenguaje visual que el niño puede procesar a su ritmo, sin la fugacidad de la palabra hablada. Es un derecho humano que todos los niños tengan una vía para expresarse, sea cual sea el soporte.
En el contexto de un centro multidisciplinar como Espaciomoma, sabemos que el lenguaje también se nutre del movimiento y la regulación sensorial. Una actividad real para casa es crear «circuitos de acción» mientras narramos. Por ejemplo, mientras saltáis sobre unos cojines, puedes usar palabras de acción potentes como «¡arriba!», «¡pum!», «¡salto!». El cerebro infantil procesa mejor los conceptos cuando van acompañados de una sensación vestibular o propioceptiva. Aquí la psicología infantil y la terapia ocupacional se dan la mano con la logopedia para asegurar que el niño esté en un estado de alerta óptimo para el aprendizaje. Si un niño está excesivamente inquieto o muy pasivo, su capacidad para procesar lenguaje disminuye, por lo que primero regulamos su cuerpo para después conectar con su mente.
La cocina es otro escenario de intervención naturalista maravilloso. En lugar de enseñar los colores con fichas aburridas, cocina un bizcocho. Es una actividad llena de lenguaje: «rompe», «bate», «¡está pegajoso!». Aquí aplicamos la estrategia de expansión: si el niño dice «huevo», tú respondes «sí, rompemos el huevo». Añades una pieza más al rompecabezas gramatical sin corregir, simplemente ofreciendo un modelo más rico. Esta técnica tiene mucha más evidencia científica que pedirle al niño que repita una frase correctamente. Estamos construyendo sobre su propia iniciativa, lo que refuerza su seguridad y su deseo de seguir intentándolo. Además, actividades como amasar o probar texturas diferentes trabajan de forma indirecta la musculatura orofacial de manera funcional, mucho más útil que cualquier ejercicio de lengua frente al espejo.
Es vital mencionar el papel de la lectura compartida desde un enfoque de diálogo. Olvida la idea de leer el cuento de principio a fin sin interrupciones. La ciencia nos dice que lo más beneficioso es el estilo dialógico: haz pausas, espera a que el niño señale algo, reacciona con sorpresa ante los dibujos. Si tu hijo prefiere pasar las páginas rápido, ¡hazlo! El objetivo no es terminar la historia, sino disfrutar de la interacción compartida. Los libros son una herramienta excelente para introducir vocabulario que no suele aparecer en la rutina diaria, como «valiente», «asustado» o «enorme». Para profundizar en la importancia de la lectura en el desarrollo, podéis consultar los recursos de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, referentes en la promoción del libro infantil en España.
Finalmente, el papel de la familia no es el de ser «terapeutas», sino el de ser el refugio donde la comunicación ocurre de forma segura. En Espaciomoma trabajamos de forma coordinada para que las estrategias que aplicamos en sesión sean fáciles de llevar al salón de casa. No se trata de añadir más estrés a la crianza, sino de aprovechar lo que ya hacéis (el baño, el camino al colegio, la cena) para estar presentes y disponibles comunicativamente. Recordad que cada gesto, cada mirada y cada intento de sonido es un éxito.
El lenguaje es un camino largo y, a veces, complejo, pero con el apoyo multidisciplinar adecuado y una base sólida en el juego y el respeto, cada niño encontrará su forma única de decirnos quién es y qué siente.
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